سجل اصدقاء المكتبة - سجل لجنة المكتبة -- الماظرة - المحاضرة - الندوة

* منهج المهارات المكتبية 2016/2017م :-

منهج المهارات المكتبية للعام الدراسي 2016 - 2017 http://portal.moe.gov.eg/…/GenDir_…/Pages/Office_skills.aspx

منهج المهارات المكتبية للعام الدراسي 2016 - 2017 http://portal.moe.gov.eg/…/GenDir_…/Pages/Office_skills.aspx منهج المهارات المكتبية للعام الدراسي 2016 - 2017

http://portal.moe.gov.eg/…/GenDir_…/Pages/Office_skills.aspx

* جماعة أصدقاء المكتبة :-
 هي عبارة عن جماعة من جماعات النشاط بالمدرسة في السابق يطلق عليها أسم جماعة أصدقاء المكتبة هذا في تعليم البنين ، أما تعليم البنات عندما كان تحت إشراف الرئاسة العامة لتعليم البنات كان يطلق على جماعات النشاط مسمى ((جمعية أصدقاء المكتبة )) و بعض المدارس تطلق عليها كلمة لجان الجماعات و تالي كان يطلق عليها لجنة أصدقاء المكتبة .
ومن اهداف لجنة اصدقاء المكتبة:-
  يتم اختيار جماعة أصدقاء المكتبة من الطلبة الذين يترددون على المكتبة ولديهم قبول للقراءة وحب المكتبة ولديهم استعداد لكتابة الأبحاث والمقالات وقد فتحت المكتبة لهم للاستعارة والقراءة الحرة داخل المكتبة وخارجها
وتتكون جماعة أصدقاء المكتبة من عشرة أفراد فأكثر
ويدون في سجل جماعة أصدقاء المكتبة محاضر واجتماعات جماعة أصدقاء المكتبة على نفس النمط التي تدون به محاضر لجنة المكتبة ويقوم الطلبة بتسجيل هذه المحاضر ومتابعة القرارات ليعتمدوا على أنفسهم ويتدربون على تحمل المسئولية وتكون الاجتماعات إما اسبوعية أو كل 15 يوم
وتذكر أهداف الجماعة في أول اجتماع بعد كتابة أسماء الطلبة المحبين للقراءة والإطلاع
1- تهدف إلى إتاحة الفرص للطلبة لاكتشاف خبرات ومهارات مختلفة عن طريق المكتبة
2- تنمية شخص الطالب
3- نشر الوعي الثقافي بين الطلبة
4- حث الطلبة وتشجيعهم على القراءة الحرة والإطلاع والبحث
5- تزويدهم بالمعرفة والمهارات اللازمة التي تمكنهم من الاستخدام الواعي المفيد لمحتويات المكتبة
6- استغلال وقت الفراغ بما يعود عليهم بالنفع
7- احترام آراء وقدرات الآخرين واحترام شعور الغير وتحمل المسئولية والمحافظة على الملكية العامة
8- التعاون والمحبة والإخاء واحترام حقوق الآخرين
9- حفظ النظام والنظافة وترتيب الكتب والصحف والمجلات

*** نموذج عام لمحاضر اجتماعات اصدقاء المكتبة :- 
                                                                الاجتماع ............................  
اليوم / ..............             التاريخ /- .....................          مكان الاجتماع/- ...............       عدد الحاضرين /-...............
* عناصر محضرالاجتماع /- 
1- التهنئة بالعام الدراسي الجديد                            2- التعارف بين اعضاء اصدقاء المكتبة القدامي والجدد
3- مناقشة اختصاصات اصدقاء المكتبة                  4- وضع خطة تقسيم اصدقاء المكتبة ( خدمة نشاط المكتبة )
* محضر الاجتماع /- 
انه في يوم ..........  الموافق ..........  داخل قاعة المكتبة , وفي حضور عدد ......... من اصدقاء المكتبة تم مناقشة الاتي :-
البند الاول / ....  (   وفيه تم تقديم التهنئة لاعضاء جماعة اصدقاء المكتبة من السيد / .................. اخصائي المكتبات , وتم التعريف
                            بشخصه الكريم وباقي العاملين بالمكتبة , مع تقديم التهنئة الي ادارة المدرسة وجميع الطلاب )
البند الثاني /- ..... ( وفيه تم التعارف بين اصدقاء المكتبة , عن طريق الاسم والصف الدراسي والهوايات واسباب انضمام كل عضو
                         لجماعة اصدقاء المكتبة , وتم الربط بين العناصر القديمة والعناصر الجديدة بهدف خلق نوع من التعاون بينهم )
البند الثالث /- ..... ( وفيه تم مناقشة عامة لاختصاصات اصدقاء المكتبة والهدف منه وكانت كالتالي بعد التلخيص :-                                                       1- تهدف إلى إتاحة الفرص للطلبة لاكتشاف خبرات ومهارات مختلفة عن طريق المكتبة
                               2- تنمية شخص الطالب
                               3- نشر الوعي الثقافي بين الطلبة
                              4- حث الطلبة وتشجيعهم على القراءة الحرة والإطلاع والبحث
                             5- تزويدهم بالمعرفة والمهارات اللازمة التي تمكنهم من الاستخدام الواعي المفيد لمحتويات المكتبة
                            6- استغلال وقت الفراغ بما يعود عليهم بالنفع
                          7- احترام آراء وقدرات الآخرين واحترام شعور الغير وتحمل المسئولية والمحافظة على الملكية العامة
                        8- التعاون والمحبة والإخاء واحترام حقوق الآخرين
                        9- حفظ النظام والنظافة وترتيب الكتب والصحف والمجلات )
البند الرابع / - ...( تم مناقشة تقسيم اصدقاء المكتبة الي عدة جماعات فرعية تخدم نشاط المكتبات المدرسية ومنها :-
                       1- جماعة الدعاية والاعلان               2- جماعة الاذاعة المدرسية        3- جماعة تنظيم وترتيب المكتبة
                       4- جماعة الندوات والمحاضرات والمناظرات
* اهم التوصيات /-
1)- الحضور باستمرار الي الاجتماعات الخاصة باصدقاء المكتبة        2)- مساعدة اخصائي المكتبة في اداء عمله الثقافي
3)- نشر الوعي الثقافي بين الطلاب وداخل الفصول                4)- الاهتمام بتنظيم  انشطة المكتبة من معارض وندوات ومناظرات
                                  ( ولما لم يستجد من اعمال فقد اقفل المحضر )
                      توقيع اخصائي المكتبة ,,                                                            توقيع مدير المدرسة ,,,
                     .................................                                                      ....................................

******************************************************************************************************************************************************************
*********************************************************************************


*  لجنة المكتبة :-
 تسمى فريق مصادر التعلم ، ولكن هناك لجنة يطلق عليها مسمى لجنة المكتبةالمدرسية أو لجنة مركز مصادر التعلم .
و هي لجنة خاصة بالمكتبة المدرسية وهي لجنة إدارية تشكل من بداية العام الدراسي ولها مهام خاصة ، يقوم مدير المدرسة في بداية كل عام دراسي بتشكيل لجنة المكتبة المدرسية (مركز مصادر التعلم) يرأسها هو أو وكيله وتتكون من أربعة إلى ستة أعضاء على أن يراعى في اختيارهم تمثيل المواد المختلفة ، ويتولى أمين المركز سكرتاريتها ، وللجنة أن تضم إليها من تشاء من ممثلي الطلبة ، وذلك تحقيقاً لمبدأ القيادة الجماعية ، على أن يعد للجنة سجل خاص يثبت فيه محاضر جلساتها ويحتفظ به في المركز ، ورعاية مدير المدرسة واهتمامه الصادق باللجنة هو الذي يبعث فيها الحياة المستمرة المتجددة ، فتؤدي عملها بصورة منطلقة خلاقة ، فيها كثير من مظاهر التجديد والابتكار ، وتختص اللجنة بمجموعة من المسئوليات .
من اهم مهام أعضاء لجنة المكتبة المدرسية (مركز مصادر التعلم) : ـ 

1 - وضع ميزانية للمركز ( وهي ميزانية بسيطة لبعض التكاليف الوراقية التي يحتاجها أمين المركز و المكافآت الخاصة بنشاط المركز ) .
2- وضع الترتيبات الداخلية لتنظيم أعمال المركز خلال العام الدراسي بما في ذلك مواعيد فتح المركز وإغلاقها .
3- قبول الهدايا التي تقدم للمركز من الطلاب والمدرسين والأهالي وتقرير طريقة الاستفادة منها في نطاق المركز بعد التأكد من قيمة الهدايا العينية وإرسال بيان بها إلى إدارة التعليم . أما الهدايا الواردة من جهات أجنبية فلا يبت في قبولها إلا بموافقة إدارة التعليم .
4- فحص التقرير السنوي الذي يقدمه أمين المركز وإرسال نسخة منه إلى إدارة التعليم .
5- الإشراف على الجرد السنوي لمحتويات المركز .
6- تنسيق الاستفادة من المركز في تدريس بعض المواد بداخلها أو تحويل الحصص التي لا يوجد لها مدرس إليها .
7- دراسة الطرق التي يمكن أن تؤدي إلى نمو الخدمة المكتبية بالمدرسة وتذليل العقبات التي تعترضها .
8- اقتراح أسماء وأنواع الكتب والمراجع والدوريات ووسائل الإطلاع الأخرى التي تدعو الحاجة إلى تزويد المركز بها.
9- اعتماد قوائم الكتب ومواد المركز الأخرى التي تدعو الحاجة إلى التخلص منها واستبدالها بغيرها أو إصلاحها أو تجليدها .
10- إسناد العمل بالمركز عند غياب أمينه إلى أحد أعضاء اللجنة ، أو من يثقون في قدرته على إدارة شؤون المركز من العاملين بالمدرسة .
11- تعقد لجنة مركز مصادر التعلم اجتماعاتها شهريا كلما كان ذلك ممكنا على ألا يقل عن اجتماع واحد كل شهرين.

المصدر :
http://edueast.gov.sa/vb/index.php?showtopic=2243&hl=


ولكم تحياتي
دكتور / ابراهيم حسن بركات

****************************************************

***************************************************

****************************************************

* المناظــرة :-

* التعريف /- ( هي وجهتا نظر يؤيدها شخص او اشخاص ويعارضها شخص او اشخاص حول موضوع معين سواء ديني او اجتماعي او قومي او سياسي )

* فوائد المناظرات /-

1)- ابداء الرأي بصراحة وحسن الاستماع والانصات 

2)- التعود علي سماع الرأي الاخر واحترامه والوصول الي اوجه اتفاق 

3)- التعود علي المشاركات في الحوار وتعليم ادب الحوار بين البشر 

4)- تنمية الجانب الانساني والاجتماعي بين الطلاب 

* مثال لمناظرة مبسطة :

                                                                       ( المناظرة الاولي 

* اليوم ...............      التاريخ ....................         المكان /- .....................................

* عدد الحاضرين /- ............................................................................................

* الموضوع /-      ( الدروس الخصوصية بين مؤيد ومعارض )

 * أسماء الفريق المؤيد /-                                                 اسماء الفريق المعارض /-

1)- ...............................فصل ........                            1)- .............................. فصل .....................

2)- ............................. فصل .........                             2)- ..............................  فصل ...................

3)- ............................ فصل ..........                              3)- ............................... فصل ....................

4)- ............................  فصل ..........                              4)- ............................... فصل ....................

5)- ............................ فصل .............                              5)- ............................. فصل ..........................

* فريق التحكيم من السادة /-

1)-  أ/- ........................................      مدرس .......................

2)- أ/- .........................................      مدرس ..........................

3)- أ/- ..........................................     مدرس ............................

* راي الفريق المؤيد /-

1)- الدروس الخصوصية ضرورية لتنمية الجانب العقلي والحفظ والمتابعة 

2)- الدروس الخصوصية تتيح وقت اكبر وعدد طلاب اقل وبالتالي فهم اكثر 

3)- زيادة اعداد الطلاب وقصر الوقت يجعل المدرس غير ملم بالدرس كاملا 

4)- نظام التعليم يجعل الطالب مطالب بحفظ اكتر وفهم اكتر من المدارس 

5)- الدروس الخصوصية تتيح الحوار بين المدرس والطالب اكثر من المدرسة 

* رأي الفريق المعارض /-

1)- الدروس الخصوصية مضيعة لوقت الطالب والمال والجهد 

2)- الدروس الخصوصية احساس مرضي من الطلاب بضرورتها لكنها غير محببة 

3)- يستطيع الطالب الالمام بكل المناهج بالاستعانة بالمدرس في اي وقت بالمدرسة 

4)- المدرس يعطي كل جهده داخل الفصل عندما يشعر برغبة الطالب في التعليم والاحترام 

5)- الدروس الخصوصية ممكن الاستعانة بها داخل المدرسة كفصول التقوية بعد اليوم الدراسي 

* اوجه الاتفاق /-

1)- الدروس الخصوصية مضيعة للوقت والمال والجهد 

2)- ضرورة ايجاد حل لتعديل المناهج لعدم الاستعانة بالدروس الخصوصية 

3)- الالتزام والاحترام داخل الفصل ضروري لعمل المدرس بحرية وتلقي العلم لطلابه 

4)- المدرسة لابد من ارجاع رغبة الطالب لها بتطوير وتنقية المناهج والامتحانات 

* اوجه الاختلاف /-

1)- الدروس الخصوصية ضروية لانها تلخص المناهج 

2)- الدروس الخصوصية ملزمة للطالب المتفوق والحصول علي مجموع كبير 

3)- الدروس الخصوصية سببها الوزارة والمدرس وليس الطالب 

* رأي شخصي لاعضاء لجنة التحكين /-

1)- الدروس الخصوصية ليس ظاهرة بل متواجدة في كل المجتمعات ولكن بطرق مختلفة

2)- الدروس الخصوصية لا يمكن القضاء عليها الا من خلال ولي الامر نفسه وليس المدرس

3)- التفاعل والاحترام بين المدرس والطالب يقضي علي الدروس الخصوصية

4)- الاتفاق مع الطلاب حول ضرورة تطوير وتنقية المناهج من الحشو وتطوير طرق الامتحانات

                              ( الانتهاء من المناظرة بتقديم الشكر لكل من ساهم من الطلاب والمدرسين )

* اخصائي المكتبة / - 

 ..................................                                                                       يعتمد مدير المدرسة /-

                                                                                                        ....................................



*******************************************************************************
*******************************************************************************
*******************************************************************************

                                     ** سجــل النــدوات :-

* التعريف ...

( الندوة موضوع يناقشه عدة اشخاص .. وقد يكون موضوع سياسي - احتماعي - ديني - ثقافي .... ويختلف الموضوع باختلاف المرحلة الدراسية للطلاب )

* اهداف النــدوات :-

1)- الاستماع الي الغير ورأي الغير المختلف وتعدد الاراء حول موضوع واحد

2)- تعليم ادب الحوار وحسن الاستماع واسلوب المناقشة 

3)- اكتساب خبرات الاخرين واعداد الطالب للراي الحر بدون خوف 

4)- التعرف علي شخصيات متخصصة في موضوعات مختلفة

5)- ربط المجتمع المدرسي بالبيئة المحيطة وخدمة المجتمع 

* كيفية عمل الندوة :-

1)- يتم الاعلان عنها بوسائل الاعلان المختلفة بالمدرسة ( اذاعة - داخل الفصول - لوحة الاعلانات المدرسية - المكتبة - مكتب التربية الاجتاعية - اللجنة الثقافية )

2)- دعوة المتخصصين في موضوع المناقشة بارسال بطاقة دعوة لهم 

*  مثال لشكل مبسط لعمل ندوة ........

                                                    ( الندوة .................... )

* اليوم /-.....................                 التاريخ/-..............................

*المكان/-.......................             عدد الحاضرين/-.........................

* موضوع الندوة ...( انتصار السادس من اكتوبر 1973م )

* السادة المحاضرين للندوة :-

1)- أ/- ......................................     المهنة /-.........................

2)-أ/-........................................      المهنة /-.........................

3)-أ/- ........................................      المهنة /-.........................

* اهم نقاط الحوار في الندوة :-

1)- كلمة الاستاذ / ........................................... 

وركزت علي عدة نقاط  من الجانب التاريخي والجغرافي اهمها ما يلي :-

نصر اكتوبر من اهم الانجازات العسكرية في العالم في القرن الماضي 

اعداد الخطة العسكرية هو اهم انتصار للجيش المصري 

اعتماد المقاتل المصري علي شجاعته واستخدام السلاح 

تنوع الاسلحة والتدريب عليها اهم مراحل الانتصار 

2)- كلمة الاستاذ / ...........................................

وركزت علي عدة نقاط من الجانب الديني والاسلامي واهمها ما يلي :-

الاخذ باسباب الانتصار من استعداد القوة ورباط الخيل كما قال الله تعالي 

استخدام شهر رمضان لما فيه من انتصارات عظيمة للمسلمين 

جميع الديانات في مصر من مسلم ومسيحي دافع عن شرفه وعرضه 

الالتزام الاخلاقي والعسكري وراء الانتصارات والامثلة كثيرة 

3)- كلمة الاستاذ/-..........................................

وركزت علي عدة نقاط من الجانب التربوي والتعليمي ومن اهمها ما يلي:-

ضرورة معرفة الاجيال الحالية والقادمة لمعني انتصارات اكتوبر 1973م

ترسيخ فكرة التاريخ يعيد نفسه بانتصارات اكتوبر من خلال المناهج 

معرفة شخصيات وقيادات الحرب في اكتوبر 1973م والاعتزاز بها 

* اهم الاسئلة والاجابات عليها :-

( يتم تجهيزها بالتعاون مع اخصائي المكتبة )

*   ختام الندوة ( تقديم الشكر لكل الحاضرين )

اخصائي المكتبة :-         

 ................................

                                                   مدير المدرسة :-

                                                   ...................................

             *  الجبل  و قلب الشهيد  *

*  المكان جزء من الطبيعة لا يتغير إلا بالإنسان , لذالك فالإنسان في أي مكان في العالم يستطيع أن يجعل من المكان قابل للحضارة أو عشوائي الإنسانية , والقرية المصرية شأنها في ذالك شأن كل الأماكن في العالم , هنا تكمن قضية ( سالم المصيلي ) ضابط شرطة برتبة رائد يتم نقلع معاقبة له إلي احدي القرى المترامية الأطراف في صعيد مصر , قرية ( العوامر ) حيث يحضنها الجبل من جميع الزوايا إلا طريق واحد كشريط صغير يربطها بالعمار والوادي , هنا تمر الحياة بطيئة جدا مم يجعل العمل بها مكروه لأي شخص من خارج المنطقة , تحمل الرائد سالم الأيام التي لا تكاد تمر , الملل وقلة القضايا التي يتم  البت بها  بالطرق العرفية , كره المكان والأشخاص , حتى جاءت لحظة غيرت مسار حياته , ففي احدي ليالي الشتاء اللباردة وهو في دورية ليلية بمفرده وجد شاب يرتدي بدلة عسكرية وقام بمحاولة القبض عليه ولكن الشاب وقف أمامه وقال له ( لا تخف سيدي الضابط أنا من هذه القرية ) ,,, ثم دار حوار طويل بدأ بتعارف الرائد سالم مع الشاب الملقب باسم ( بركات ) ,, كان يروي للرائد سالم كل يوم قصص وحكايات البلدة , مم جعل الرائد سالم لا يشعر بالملل بل ينتظر بفارغ الصبر كل يوم ليجلس مع هذا الشاب الذي حكي له قصة غريبة كانت ملامحها كالتالي :-

أن بالقرية شاب متوسط المؤهلات الاقتصادية والعلمية والاجتماعية والشخصية ,, شاب ابسط من البساطة ذاتها , لا يدرك كلام السياسة ولا الاقتصاد , ولكن إدراكه فقط كيف يعيش وكيف يتعايش مع ظروفه القاسية سواء المالية أو الاجتماعية , حتى جاءت لحظة فارقة في حياته , وهي انضمامه للتجنيد في أصعب مراحل حياته وفي أصعب ظروف تمر بها مصر ,, لايعرف شيء خارج بلدته سوي الجبال , قلبه قاسي وملامحه قاسية كقسوة الجبال حول قريته , لا يدرك التعامل مع البشر الجدد في مكان تجنيده , فقلبه نقي نقاء الصخور الجبلية في بلاده والصخور قاسية ولكنها طبيعية بنقائها ,,, كان نقي الأفكار , تم نقله بعد التدريب ليتمركز في شمال سيناء  , شأنه في ذالك شأن شباب كثيرون  في الجيش المصري , مناطق لا يعرف عنها شيء سوي القراءة عنها في الكتب الدراسية , سيناء التي سمع عنها أنها جبلية وجد بها مجتمعات إنسانية متباينة في رفح والشيخ زويد والعريش , قبائل البدو العربية السيناوية مختلطة ببشر عديد من الصعيد والبحراوية والدمياطية والاسكندرانية , ابتسم وتفاءل ولم يخاف مما سمع أو يسمع عن ثورات ومجاهدين وإرهاب وغيره , لأنه يدرك فقط أن مصر هي الأساس وبها عاش وتعايش جميع البشر بجميع الديانات علي مر العصور , أدرك ذالك من محاضرات الشؤون المعنوية بالجيش المصري , لا يستوعب الثورات ولا مشاكلها ولا صراعاتها , لا يستوعب من الرئيس ومن المرؤوس , لا يستوعب تقسيم المجتمع إلي جماعات وطوائف , يستوعب فقط انه جندي لحماية المكان المكلف بحمايته أيا كان المعتدي ,, يدرك فقط أن سلاحه لا يتركه قط حتى الموت كما تعلم في تدريباته , يدرك أن حماية هذه الأماكن هي شرف لكل جندي ,, إدراكه الأمني بسيط كبساطة تفكيره ,, ظل هكذا متفائل ومبتسم ويغني ويمرح مع زملاؤه , بكل حيوية ونشاط وشباب وصحة , إلا أن جاءت لحظة قاسية حولت حياته وأحلامه وأفكاره البسيطة إلي جندي عنيف شرس مع من يعتدي علي بلاده , فجأة وبدون سابق إنذار وبدون مقدمات , وجد سريته كلها أشلاء ومصابين , لم يفعلوا شيء سوي أنهم كانوا يتناولون الطعام في أيام الصيام , أشلاء أجساد زملاؤه منتشرة في كل مكان , والدماء تغطي المكان , سبب هذا سيارة مفخخة بها شخص غريب دخل بها وسط هؤلاء وفجر نفسه ,,, هنا تحول فكره إلي اعلي مستويات الفكر العسكري , أدرك معاني كثيرة في لحظات قليلة جدا ,,, أدرك الطائفية والإرهاب والجهاد الكافر ومحبي السلطة في تدمير مصر ومقدرات وموارد وشباب مصر ,,, استجمع قواه بعد الإصابة التي شفي منها , رفض الأجازة بعد ذالك واقسم للثأر لكل زملاؤه وكل شهيد وكل مصري علي ارض المحروسة ,,, تغيرت ملامحه , لم يعد يبتسم ولا يغني ولا يمرح , كان يشارك في الصفوف الأمامية لتمشيط جبال سيناء من خوارج هذا العصر , من الإرهابيين ,,, وكان يدعو ربه ليلا ونهارا أن يلحقه بزملائه الشهداء ,,, حتى جاءت لحظة فارقة وهو في الصفوف الأمامية في احدي دوريات تمشيط جبل الحلال بشمال سيناء , إذ بالإرهابيين يخرجون من جحورهم كالفئران من كل الجنسيات , أصبح يضرب ويرمي القنابل ويستخدم السلاح الأبيض في قتال هؤلاء , معركة قاسية ولكن تم تدمير كل هؤلاء الرعاع ممن يريدون تدمير مصر ,,, اخذ يتقدم ويتقدم حتى فوجئ بأحدهم يجري وفي وسط جسده حزام ناسف وقنابل عديدة ليرمي نفسه وسط الجنود والضباط , ولم يكن احد يلاحظ هذا سوي هو ,, وفي لحظة صغيرة تتعدي الفيمتوثانية لم يفكر بل جري باقصي سرعة عنده ليحتضن هذا الإرهابي ليفجر نفسه ويقول وهو يجري الله اكبر ,,, ليحمي أكثر من عشرون جنديا وضابطا من سريته ,, وتتناثر أجزاء جسده آلي قطع صغيرة ,,,,,,,,,,,,,,,

·       هنا سكت بركات الذي يرتدي الزى العسكري عن الحديث مع الرائد سالم وتركه علي أساس العودة في يوم أخر بحكاية أخري ,,, وبالفعل في اليوم الثاني ذهب الرائد سالم ليري بركات ولكن لم يجده بل اخذ يصرخ وينادي عليه حتى تجمع بعض الناس ونظروا إلي الرائد سالم ليعرفوا ما به ولماذا يصرخ وعن من ينادي , واخبرهم القصة ,,, وهنا كانت المفاجأة ,,, أن بركات الذي كان يقابله الرائد سالم ماهو إلا روح الجندي الذي كان يروي له قصته في سيناء ,, ولم يكن بشر او إنسان حقيقي ولكنه روح هذا الشهيد العظيم ,,,

·       رحم الله كل شهداء مصر الأبرار

**   قالو عن مصر ..

   
* قال الرسول صلى الله عليه وسلم اذا فتح الله عليكم مصر فأتخذوا منها جندا كثيفا فهم خير اجناد الأرض وهم فى رباط الى يوم القيامه

* قال نابيليون بونابرت لو كان عندى نصف هذا الجيش المصرى لغزوت العالم

* وقال نابليون الثالث بعد حرب المكسيك قبل ان تصل الكتيبة المصرية الى المكسيك لم نحظ بأنتصار واحد , وبعد ان وصلت لم نمن بهزيمة واحدة

* قال مارشال فورية القائد العام للحملة الفرنسية فى المكسيك انى لم ارى فى حياتى مطلقا قتالا نشب بين سكون عميق وفى حماسة تضارع حماستهم فقد كانت اعينهم وحدها هى التى تتكلم وكانت جرأتهم تذهل العقول وتحير الألباب حتى لكأنهم ما كانوا جنودا بل اسودا

* قال البارون بوالكونت وقد اذهلته معارك الجيش المصرى فى سوريا 1832 ان المصريين هم خير من رأيت من جنود

* قال كلوت بك الطبيب الفرنسى ربما يعد المصريين أصلح الامم لأن يكونوا من خيرة الجنود ومن صفاتهم العسكرية الأمتثال للأوامر والشجاعة والثبات عند الخطر والتذرع بالصبر فى مواجهه الخطوب والمحن والاقدام على المخاطرة والاتجاه الى خط النار وتوسط ميادين القتال بلا وجل ولا تردد

* قال المارشال الفرنسى مارمون عندما تولى قيادة الحلفاء فى حرب القرم لا ترسلوا لى فرقة تركية ولكن ارسلوا لى كتيبة مصرية

* قال لورد كتشنر بعد انتصاره فى جنوب افريقيا ما اكثر المأزق الحرجة التى وجدت فيها نفسى فى القتال ولكننى كثيرا ما فكرت وانا فى المأزق فى شجعانى المصريين وتمنيت ان يكونوا فى جانبى

* قال المارشال سيمور قائد البحرية الأنجليزية اثناء حرب الاسكندرية تعقيبا على سرعة المدفعية المصرية فى الرد من الفتحات التى تم تدميرها رائع ايها المصرى المقاتل

قال ماسبيرو :

ان هذه الامة المصرية العتيقة دون سائر الامم والشعوب تدل طبائع ابنائها كما تدل اثارها علي البقاء والخلود فكم من مره اجتاحها الغاصبون الاقوياء وظنوا انهم حولوا ارضها رمادرا تذوره الرياح و ظنوا انهم قلبوا مدنها وقراها انقاضا فوق سكانها فاذا بؤلئك السكان ينفضون عنهم ما ظنه الغاصبون فناءا و يبعثون من تحت الانقاض ليعيدوا البناء والكفاح من جديد .

* المحميات الطبيعية في مصر *

*  لتوفير الحماية للموارد الطبيعية والتنوع البيولوجي وللحفاظ على الاتزان البيئي ظهرت فكرة إعلان ما يسمى بالمحميات الطبيعية التي تعكس جمال الطبيعية كعنصر من الموارد الطبيعية, ولصيانة تلك الموارد فقد صدر القانون رقم 102 لسنة 1983 في شأن المحميات الطبيعية ثم صدر القانون رقم 4 لسنة 1994 بإصدار قانون في شأن حماية البيئة ليكون مؤيدا لما جاء بالقانون رقم 102 لسنة 1983. هذا وقد صدرت قرارات من السيد رئيس مجلس الوزراء بإعلان عدد 30 محمية طبيعية حتى 2012 بنسبة تزيد على 15% من أجمالي مساحة مصر.

المحميات الطبيعية التي تم إعلانها في إطار القانون 102 لسنة 1983 في شأن المحميات الطبيعية

المحمية	تاريخ إعلانها	نوعها	مسـاحتها	ملاحظات
محمية رأس محمد وجزيرتى تيران وصنافير	1983	محمية تراث طبيعي	850 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1068 لسنة 1983 والمعدل بالقرار 2035 لسنة 1996
محمية الزرانيق وسبخة البردويل	1985	محمية أراضي رطبة ومعزل طبيعى للطيور	230 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1429 لسنة 1985 والمعدل بالقرار رقم 3379 لسنة1996
محمية الأحراش	1985	محمية تنمية موارد	8 كم 2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1429 لسنة 1985 والمعدل بالقرار رقم 3379 لسنة 1996
محمية العميد الطبيعية	1986	محمية صحارى –محمية محيط حيوى	700 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 671 لسنة 1986 والمعدل بالقرار 3276 لسنة 1996
محميات علبة الطبيعية	1986	محمية الحدائق الوطنية الطبيعية	35600 كم 2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 450 لسنة1986 والمعدل بالقرار رقم 642 لسنة 1995
محمية سالوجا وغزال	1986	محمية أراضى رطبة ومناظر طبيعية	0.5 كم 2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 928 لسنة 1986
محمية سانت كاترين	1988	محمية تراث ثقافى عالمى	4250 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 613 لسنة 1988 والمعدل بالقرار رقم 940 لسنة 1996
محمية أشتوم الجميل	1988	محمية أراضى رطبة ومعزل طبيعى للطيور	180 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 459 لسنة 1988والمعدل بالقرار رقم2780 لسنة 1998
محمية قارون	1989	محمية أراضى رطبة	1385 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 943 لسنة 1989 والمعدل بالقرار 2954 لسنة 1997
محمية وادى الريان	1989	محمية الأثر القومى الطبيعى	1759 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 943 لسنة 1989 والمعدل بالقرار 2954 لسنة 1997
محمية وادى العلاقى	1989	محمية صحارى –محمية محيط حيوى	30000 كم 2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 945 لسنة 1989 والمعدل بالقرار رقم 2378 لسنة 1996
محمية وادى الأسيوطى	1989	محمية إكثار ومتعددة الأغراض	35 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 942 لسنة 1989 و المعدل بالقرار رقم 710 لسنة 1997
محمية قبة الحسنة	1989	محمية جيولوجية	1 كم 2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 946 لسنة 1989
محمية الغابة المتحجرة	1989	محمية جيولوجية	7 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 944 لسنة 1989
محمية كهف وادى سنور	1992	محمية جيولوجية و أثر قومى	12 كم 2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1204 لسنة 1992 والمعدل بالقرار رقم 709 لسنة 1997
محمية نبق	1992	محمية متعددة الأغراض	600 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1511 لسنة 1992 والمعدل بالقرار رقم 33 لسنة 1996
محمية أبو جالوم	1992	محمية مناظر طبيعية	500 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1511 لسنة 1992 والمعدل بالقرار رقم 33 لسنة 1996
محمية طابا	1998	محمية صحارى وتراث طبيعى	3595 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 316 لسنة 1998
محمية البرلس	1998	محمية أراضى رطبة	460 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1444 لسنة 1998
محميات جزر نهر النيل (144 جزيرة )	1998	محميات أراضى رطبة	160 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1969 لسنة 1998
محمية وادى دجله	1999	محمية أراضى صحراويه	60 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 47 لسنة 1999والمعدل بالقرار رقم 3057 لسنة 1999
محمية سيوه	2002	محمية صحارى وتراث حضارى	7800كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1219 لسنة 2002
محمية الصحراء البيضاء	2002	محمية صحارى	3010 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1220 لسنة 2002
محمية وادى الجمال - حماطة	2003	محمية صحارى	7450 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 143 لسنة 2003
محمية الجزر الشمالية للبحر الأحمر	2006	محمية تنمية موارد	1991 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 1618 لسنة 2006
محمية الجلف الكبير	2007	محمية متنزه قومى طبيعى وثقافى	48523 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 10 لسنة 2007
محمية الدبابية	2007	محمية جيولوجية	1 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 109 لسنة 2007
محمية السلوم	2010	محمية بحرية	383 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 533 لسنة 2010
محمية الواحات البحرية	2010	محمية أثر طبيعي	109 كم2	قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 2656 لسنة 2010
محمية نيزك جبل كامل	2012			قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 271 بتاريخ 18/3/2012

   * تنسيق المحميات حسب صفاتها :-

محميات الحدائق الوطنية الطبيعي ,,,,,, محمية جبل علبة  

محميات جزر نهر النيل .........محميات اراضي رطبة

محمية ابو جالوم ............محميات مناظر طبيعية

محمية اشتوم الجميل وجزيرة تنيس .........محميات اراضي رطبة

محمية الاحراش ............محميات تنمية الموارد

محمية الغابه المتحجره ..........محميات جيولوجية وأثر قومي

محمية البرلس .........محميات اراضي رطبة

محمية الجزر الشماليه للبحر الاحمر ...........محميات تنمية الموارد

محمية الجلف الكبير .......محميات الحدائق الوطنية الطبيعية

محمية الدبابيه ..........محميات جيولوجية وأثر قومي

محمية الزرانيق وسبخة البردويل .........محميات اراضي رطبة

محمية السلوم .................محميات بحرية

محمية الصحرا البيضه ...............محميات صحاري

محمية العميد الطبيعيه ...............محميات صحاري

محمية الواحات البحريه .............محميات اثر طبيعي

محمية نيزك جبل كامل ............محميات اثر طبيعي

محمية راس محمد ..........محميات تراث عالمي

محمية جزر تيران وصنافير ..........محميات تراث عالمي

محمية سالوجا وغزال .........محميات اراضي رطبة

محمية منطقة سانت كاترين ........محميات تراث عالمي

محمية سيوه ...............محميات صحاري

محمية طابا ...............محميات صحاري

محمية قارون .........محميات اراضي رطبة

محمية قبة الحسنه ............محميات جيولوجية وأثر قومي

محمية كهف وادى سنور .............محميات جيولوجية وأثر قومي

محمية نبق ............محميات متعددة الأغراض

محمية وادى الاسيوطى ............محميات متعددة الأغراض

محمية وادى الجمال - حماطه ...............محميات صحاري

محمية وادى الريان ...........محميات تنمية الموارد

محمية وادى العلاقى ...............محميات صحاري

محمية وادى دجله ...............محميات صحاري

وادى الحيتان ..........محميات جيولوجية وأثر قومي

محمية دهشور............محميات جيولوجية وأثر قومي

محمية نيزك جبل كامل............محميات جيولوجية وأثر قومي